Обучение дизайну листочки обучение дизайну экспертам, которые подсчитывают баллы для каждой ситуации. Эксперты производят оценку учебных ситуаций. Сумма баллов становится основанием для отбора наиболее актуальных ситуаций, которые предлагаются для обсуждения участникам «мастерской». Далее эксперты проводят аукцион отобранных ситуаций, аукцион.

Обучение дизайну оценивание учителем деятельности ученика. Получение информации о реальных результатах учения. Создание мотивации будущей перспективы через анализ достигнутого. Организация перспективного целеобразования Использование приемов, включающих открытость учащихся в осмыслении обучение дизайну обучение дизайну и самооценке: 1 ) прием незаконченных предложений («Я узнал...», «Мне обучение дизайну «Мне запомнилось...», «Я оказал помощь своему партнеру в...», «Мне хотелось...»; 2) цветовые сигналы степени удовлетворенности учебным занятием; 3) обучение дизайну «Я, мы, дело» с индивидуальным оцениванием; 4) «шкала самоконтроля»; 5) уровневый лист (экран) самоконтроля; 6) возращение к начальным поставленным вопросам, проблемам, задачам и определение степени ихрешенности; 7) установление перспективных задач Определение эффективности рефлексивных приемов для самоосознания ученика по результатам деятельности, используя следующие ее обучение дизайну аналитическая деятельность; оценочная деятельность; экспертная деятельность.

Обучение дизайну консультацию по данному заданию у учителя или консультанта.Е. Свободное мнение.