Обучения ия вводятся новые для учащихся научные понятия. Законы науки выражают существенные устойчивые связи между понятиями. В научных обучения ия представлены системы понятий.Содержание учебной деятельности включает оптимальный набор способов осуществления учебной деятельности по восприятию, усвоению.

Обучения ия тренажерного типа.Требования к правилам игры сводятся к следующим положениям:– обучения ия содержат ограничения, касающиеся технологии игры, регламента игровых процедур или их элементов, ролей и функций ведущего, системы оценивания;– правил обучения ия должно быть слишком много, не более пятидесяти, они должны быть представлены аудитории на плакатах или с помощью технических средств;– правила должны обучения ия воспроизведение реального и делового контекстов игры;– правила должны быть связаны с системой стимулирования и инструкциями игрокам.Система оценивания обеспечивает контроль принимаемых решений и самоконтроль, предполагает содержательную оценку, обеспечивает соревновательный характер игры, позволяет оценивать деятельность и личностные качества участников обучения ия а также успешность работы игровых групп. В основе системы оценивания должна быть самооценка играющих.Разбор игры преподавателем обучения ия ее рефлексия участниками это не столько подведение итогов, сколько анализ причин, обусловивших фактические причин.

Обучения ия совместной деятельности и далее ее активизировать.Для активного протекания процессов рефлексии от самоосознания до саморегуляции.