Типы обучения подведение итогов и рефлексия), также и специфические этапы (в зависимости от типа, дидактической цели и логики типы обучения занятия), которые могут комбинироваться и объединяться.Задания1. Охарактеризуйте содержание психолого-терапевтической деятельности учителя в осуществлении информационно-аналитической функции управления.2.

Типы обучения контакта с сотрудниками. Эти требования типы обучения не только к данной деятельности, но и к сфере человеческих отношений вообще.* типы обучения Rogers C.R. Client-centered therapy. – Boston, 1951.1. Руководитель типы обучения сотрудник должны установить контакт. Условием плодотворного сотрудничества является психологический контакт. На этой стадии наибольшую ответственность несет типы обучения поскольку он является более типы обучения стороной. Он должен создать основу для доверительного и результативного общения.Человек ищет понимания и помощи. Соответственно, деятельность руководителя заключается в демонстрации понимания и в осуществлении мероприятий, которые воспринимаются сотрудником как помощь.Понимание в ходе общения в первую очередь проявляется в эмпатическом слушании. Внимательное, активное слушание – важная предпосылка устойчивых отношений доверия. Слушание заключается, с одной стороны, в молчаливом внимании, а с другой -в репликах, показывающих сотруднику, что его понимают. Вербальное общение сопровождается.

Типы обучения альтернативы и охватывать все возможные варианты. Затем к каждой альтернативе подбирается еще по два варианта.